Le jalon législatif du 10 mai étant proche, nous réitérons avec insistance notre demande de vous impliquer personnellement dans ce dossier, et ce, de toute urgence, car la responsabilité de celui-ci vous revient.

Des parents de la région qui font l'école à la maison se mobilisent contre les règles plus sévères que veut leur imposer le ministre de l'Éducation, Jean-François Roberge.

Une lettre de soutien d'une enseignante retraitée

« Les parents éducateurs contribuent au développement de notre relève de demain. C’est une option éducative de plus, une autre façon de permettre aux jeunes de développer leur potentiel, pas une nuisance à contrôler. »

POINT DE VUE / À quoi ressemblait une journée typique à l’époque où nous faisions l’école à la maison avec nos deux filles ? Réveil à 8h ou 8h30, suivi d’un déjeuner tranquille et de la question obligatoire : « Qu’est-ce que vous voulez faire en premier ? » « J’aimerais travailler sur mon récit » était une réponse fréquente.

Compulsory standardized exams will put curbs on the freedom to adapt education to kids’ curiosities, and to use different evaluation methods.

Lettre au ministre de l'Éducation

Étaient présents à la rencontre Thierry Pardo, Alice Trépanier et Christine Perry

« L’école à la maison m’a permis de m’épanouir pleinement et de développer des liens forts avec ma famille. »

Le 27 mars 2019, Jean-François Roberge a présenté un nouveau projet de Règlement sur l’Enseignement à la maison. Le deuxième en moins d’un an pour la communauté…

« Le projet de règlement que vous proposez aurait donc un effet potentiellement très néfaste sur la qualité de l'éducation de nombreux enfants faisant l'école à la maison et serait contre-productif au travail des parents éducateurs, sans compter qu’il contreviendrait à nos droits fondamentaux. »

« Ces examens ajoutent une pression inutile pour ces enfants encore si jeunes. Je ne veux pas enseigner à mes enfants qu'il faut étudier pour passer un examen, mais plutôt pour bien comprendre et devenir passionné de la matière en question. »

« Je suis l’exemple parfait de la réussite du système scolaire québécois et pourtant, j’ai choisi l’école à la maison pour mes enfants. »

« M. Roberge, dans votre nouveau projet de règlement, vous nous obligez à nous conformer à des démarches administratives et à un programme restrictifs qui empêchent la personnalisation de notre approche éducative. »

« Plusieurs le savent: je fais l'école à la maison. C'est un choix personnel. Tout comme c'est le choix personnel de plusieurs parents d'envoyer leurs enfants à l'école. »

« Monsieur le Ministre, [l]’objectif n’est pas que les jeunes soient scolarisés selon vos paramètres. Le but ultime est que ces êtres humains s’acceptent tels qu’ils sont, dans toute leur splendeur, et que l’État favorise leur épanouissement en mettant à leur disposition les meilleurs ressources et outils disponibles sur la planète. Le tout, en fonction de leurs besoins spécifiques, et non des vôtres. »

« L’école-maison m’a réellement permis d’apprendre des choses pour lesquelles je n’aurais jamais eu le temps à l’école régulière. J’ai pu aller à mon rythme et étudier ce que j’aime, sans pour autant négliger le reste. »

(NDLR : lettre d’un lecteur envoyée au ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur Jean-François Roberge)

« Par votre réforme du projet de loi 144, vous nous enlevez cette liberté. Vous enlevez la liberté à toutes les familles qui donnent tout ce qu’ils ont à leurs enfants afin d’avoir une vie meilleure et équilibrée et en symbiose avec leurs valeurs. »

« Alors, ça change quoi pour nous d’être obligé d’envoyer Gabrielle passer des examens à la Commission Scolaire ? La joie Ça enlève toute la joie d’aimer apprendre. »

« Pourquoi ne pas avoir attendu les résultats de cette année de transition avant de tenter d’imposer une marche à suivre encore plus restrictive? »

« C’est à titre de grand-mère de deux enfants éduqués à la maison et de retraitée d’une carrière de quarante ans d’enseignement, que je veux réagir aux modifications que vous voulez apporter au règlement adopté l’an dernier, à la suite de longues consultations et discussions entre les principaux intéressés. »

« Les familles qui font l’enseignement hors de l’école participent activement, quotidiennement et avec enthousiasme à la création, à l’enrichissement et au renouvellement de l’espace collectif »

« L’obligation de suivre le programme québécois, c’est l’équivalent de dire que les programmes éducatifs d’ailleurs dans le monde sont mauvais, que des pédagogies comme Montessori ou Charlotte Mason ne sont pas « assez bon » »

« Je refuse que vous, qui ne nous connaissez pas, vous nous imposiez des règlements aussi radicaux, aussi loin de notre mode de vie familial actuel. »

« Rendre les examens ministériels obligatoires supprime toutes les voies alternatives en éducation et oblige ces enfants à emprunter le même chemin que les enfants scolarisés à l'école. Tout ceci se fait contre le gré de l'enfant et contre le gré des parents qui en principe sont responsables de l'éducation de leurs enfants. »

Le temps est venu de poser les bonnes questions quant à la pertinence et au contenu des épreuves du Ministère au primaire. Texte d'une enseignante et étudiante à la maîtrise

Un guide en anglais sur le unschooling

Article en anglais sur le unschooling